📚

الحل النموذجي لـ الموضوع رقم 95 - اختبار الفصل الأول - اللغة العربية - 4 متوسط

الحل النموذجي المعتمد والشامل

المستوى الدراسي: السنة الرابعة متوسط (التعليم المتوسط)
المادة: اللغة العربية
الفصل الدراسي: اختبارات الفصل الأول
📌

الوضعية الأولى

1. صياغة الفكرة العامة للنص

✅الإجابة النموذجية:

بيان الكاتب فوائد الهاتف المحمول ومحاسنه، والتحذير من مخاطره وسلبياته على الأطفال والمراهقين في ظل غياب الرقابة والتوجيه.

2. شرح الكلمتين (الهشيم، الأثير)

💡إضاءة وتنبيه:
الشرح اللغوي يعتمد على سياق الكلمة في النص لبيان معناها الدقيق.
الهشيم: هو النبات اليابس المتكسر المتفتت (مثل القش أو الحطب السريع الاشتعال).
الأثير: المفضل، المقرب، والمحبب والمصطفى.

3. استخراج ضد الكلمتين من النص (المنفعة، النِّقمة)

✅الإجابة النموذجية:
ضد كلمة المَنْفَعَة: المَضَرَّة (وردت في النص: "...في جلب المضرة على أصحابها").
ضد كلمة النِّقْمَة: النِّعْمَة (وردت في النص: "...أن الهاتف نعمة لمن أحسن استعماله").

4. تحديد قيمة مناسبة للنص

✅الإجابة النموذجية:
قيمة توجيهية/سلوكية: وجوب الاستغلال العقلاني والنافع لوسائل التكنولوجيا الحديثة كالهاتف المحمول، وتجنب الإفراط في استعمالها لتفادي أضرارها.
قيمة اجتماعية: أهمية الرقابة الأسرية وتوجيه الآباء للأبناء لحمايتهم من مخاطر الانحراف الرقمي وضياع الوقت.
📌

الوضعية الثانية

1. الإعراب التفصيلي لما تحته خط في النص

💡إضاءة وتنبيه:
الاسم المعرّف بـ (أل) بعد أيها وأيتها يعرب بدلاً أو عطف بيان إذا كان جامداً، ونعتاً إذا كان مشتقاً. وبما أن "المسلمون" مشتق (من الفعل أسلم)، فيجوز إعرابه نعتاً أو بدلاً مرفوعاً.
تمييز الأعداد من (3 إلى 10) يكون جمعاً مجروراً بالإضافة.
الفعل المضارع المعتل الآخر يجزم وعلامة جزمه حذف حرف العلة.
الكلمة وتحتها خطإعرابها التفصيلي
المسلموننعت (أو بدل) مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم، والنون عوض عن التنوين في الاسم المفرد.
سنواتٍمضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره (وهو تمييز العدد مجرور بالإضافة).
يعصِفعل مضارع مجزوم بـ (مَنْ) الشرطية (وهو فعل الشرط) وعلامة جزمه حذف حرف العلة (الياء)، والفاعل ضمير مستتر تقديره "هو".

2. استخراج أسلوب استثناء وتحديد نوعه وأركانه

✅الإجابة النموذجية:
الأسلوب من النص: "بل لأن المراهقين يسيئون استعماله إلا الواعين منهم".
نوعه: تام مثبت (لأن المستثنى منه مذكور، والجملة خالية من أدوات النفي).
أركانه:
المستثنى منه: المراهقين.
أداة الاستثناء: إلا.
المستثنى: الواعين (منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم).

3. كتابة العدد الوارد في النص بالحروف وضبطه بالشكل وبيان نوعه

💡إضاءة وتنبيه:
العدد (10) إذا كان مفرداً يخالف المعدود في التذكير والتأنيث. المعدود هنا هو "سنوات" ومفرده "سنة" (مؤنث)، إذن يجب أن يكون العدد (10) مذكراً (عَشْر). وبما أنه مسبوق بظرف الزمان "قبل" فهو مضاف إليه مجرور.
✅الإجابة النموذجية:
الكتابة بالحروف والضبط: عَشْرِ سَنَوَاتٍ.
نوع العدد: عدد مفرد.

4. تمييز أسلوبي عطف من العبارة وتحديد أركانهما

العبارة: "هناك أمور تنافي شكر هذه النعمة يحسن التنبه لها والتنبيه عليها"

✅الإجابة النموذجية:

الأسلوب الأول: عطف البيان

التركيب: "هذه النعمةِ"
المتبوع (المعطوف عليه): اسم الإشارة "هذه".
عطف البيان (المعطوف): "النعمةِ".

الأسلوب الثاني: عطف النسق

التركيب: "التنبه لها والتنبيه عليها"
المعطوف عليه: "التنبه".
حرف العطف: "الواو" (تفيد مطلق الجمع والاشتراك).
المعطوف: "التنبيه".

5. الجنس الأدبي الذي ينتمي إليه النص

✅الإجابة النموذجية:

ينتمي النص إلى فن المقال (وهي مقالة اجتماعية ذات طابع توجيهي نقدي).

6. إثبات النمط الغالب على النص مع المؤشر والتمثيل

✅الإجابة النموذجية:

النمط الغالب على النص هو النمط التوجيهي (مع تداخل النمط التفسيري).

مؤشر النمط التوجيهي: كثرة الأساليب الإنشائية الطلبية (كالنداء، الأمر، والنهي) والروابط الاقتضائية.
التمثيل من النص:
النداء: "عباد الله..."، "أيها المسلمون..."، "إخواني...".
الأمر والنهي: "فاحرصوا على ما ينفعهم"، "ولا تفرطوا في استخدام هذه الآلة"، "ولا تتعظوا..."، "وتذكروا...".

7. تسمية الصورة البيانية وبيان أثرها في المعنى

الصورة البيانية: "يمشي مطبق الجفنين"

✅الإجابة النموذجية:
نوع الصورة: كناية عن صفة (صفة الغفلة، واللامبالاة، والجهل بالمخاطر المحيطة نتيجة الانشغال الكلي بالهاتف).
أثرها في المعنى: تقوية المعنى وتوضيحه وتقريبه إلى ذهن القارئ، وتقديم الحقيقة مصحوبة بدليلها الملموس في إيجاز وتجسيم.

8. الكتابة العروضية للبيت الشعري ووضع الرموز وتسمية بحره

البيت: "إن الهوى يفسد العقل السليم ومن / يعص الهوى عاش في أمن من الضرر"

✅الإجابة النموذجية:

أولاً: الكتابة العروضية:

الصدر: إِنْ نَلْ هَوَىْ يَفْ سِدُلْ عَقْ لَسْ سَلِيْ مُ وَمَنْ
العجز: يَعْ صِلْ هَوَىْ عَاْ شَ فِيْ أَمْ نِنْ مِ نَضْ ضَ رَ رِيْ

ثانياً: وضع الرموز العروضية:

الصدر:

`إِنْ نَلْ هَوَىْ` (`/0 /0 //0`)

`يَفْ سِدُ` (`/0 //`)

`لْ عَقْ لَسْ سَ` (`/0 /0 /0`)

`لِيْ مُ وَمَنْ` (`/0 ///0`)

العجز:

`يَعْ صِلْ هَوَىْ` (`/0 /0 //0`)

`عَاْ شَ فِيْ` (`/0 //0`)

`أَمْ نِنْ مِ نَضْ` (`/0 /0 //0`)

`ضَ رَ رِيْ` (`///0`)

ثالثاً: التفاعيل:

الصدر: مُسْتَفْعِلُنْ / فَاعِلُنْ / مُسْتَفْعِلُنْ / فَعِلُنْ
العجز: مُسْتَفْعِلُنْ / فَاعِلُنْ / مُسْتَفْعِلُنْ / فَعِلُنْ

رابعاً: اسم البحر:

ينتمي هذا البيت إلى بحر البسيط.
📌

الوضعية الإدماجية

أخي العزيز، أكتب إليك هذه الكلمات مدفوعاً بحبي الشديد وخوفي الحقيقي عليك، بعد أن لاحظتُ شغفك الزائد وإدمانك المتواصل على استخدام هذا الهاتف المحمول الذي بات لا يفارق يدك ولا جيبك. إن هذا الجهاز الصغير الذي اخترعه البشر يحمل في طياته منافع جمة لا تخفى؛ فهو يقرب البعيد ويسعف المريض ويوفر الوقت والجهد، لكنه في الوقت ذاته سلاح ذو حدين، ونعمة قد تتحول سريعاً إلى نقمة إذا أسأنا استخدامها. إن انغماسك الطويل خلف هذه الشاشة البراقة يسرق منك أثمن ما تملك وهو وقتك، ويهدم قدراتك الذهنية والبدنية، ويجعلك تعيش في عزلة اجتماعية حقيقية وأنت تظن أنك متصل بالعالم. لقد أثبتت الدراسات أن الإفراط في استعمال الهاتف يشتت الانتباه ويضعف التحصيل الدراسي، ويجعلك كمن يمشي مطبق الجفنين وأصم الأذنين عن الواقع من حوله. لذا، أنصحك يا أخي بضرورة تنظيم وقتك، وحسن استغلال هذه الآلة فيما ينفعك كالبحث العلمي والمطالعة، وألا تجعلها سبباً في جلب المضرة لنفسك وصحتك، وتذكر دائماً أن العاقل هو من يملك التكنولوجيا ولا يدعها تملكه، فاحرص على ما ينفعك ولا تفرط في مستقبلك.