بسم الله الرحمن الرحيم، والصلاة والسلام على أشرف المرسلين، وعلى آله وصحبه أجمعين.

أهلاً بكم وأسركم الكريمة عبر منصة ديزاد مدرسة (dzmadrassa.com)، المنصة التعليمية الأولى في الجزائر. يسعدني ويشرفني اليوم، بصفتي الأستاذ والمربي الفاضل والخبير التربوي الأول في وزارة التربية الوطنية، أن أقدم ل أبنائي وبناتي تلاميذ السنة الأولى متوسط الحل النموذجي الموفق والمفصل لموضوع الفرض الأول في مادة اللغة العربية.

📚

📚 الإجابة النموذجية الرسمية للامتحان (الموضوع رقم 40)

الحل النموذجي المعتمد والشامل

المادة: اللغة العربية | المستوى: السنة الأولى متوسط | الفصل: فروض الفصل الأول

السند: نص "الحوّات الفقير" | المدة: 45 دقيقة

📌

📌 الوضعية الأولى: أسئلة الفهم والاستيعاب (10 نقاط)

1. تحديد المكان والحالة المعيشية لأسرة الحوّات (01 ن)

المكان: تقطن أسرة الحوّات كوخاً حقيراً وبسيطاً شُيّد على شاطئ البحر.
الحالة المعيشية: تعيش الأسرة في فقر مدقع وبؤس شديد وحرمان، يصارع فيها الأب قساوة الطبيعة لتوفير لقمة العيش.

2. ثلاثة مظاهر تدل على بؤس عائلته من السند (03 ن)

المظهر الأول: السكن في كوخ رث على شاطئ البحر المعرض للعواصف الهوجاء.
المظهر الثاني: وقوف الأم بثيابها الرثة داعيةً وباكية من شدة الفاقة.
المظهر الثالث: خروج الحوّات لمصارعة الأمواج العاتية في الليل الدامس بحثاً عن القوت.

3. سبب مصارعة الحوّات لأمواج البحر والعواصف (02 ن)

السبب: يصارع الحوّات البحر لتأمين قوت عياله وأطفاله الصغار، بدافع الواجب الأبوي والمسؤولية تجاه أسرته.

4. القيمة التربوية المستخلصة من النص (02 ن)

القيمة: « الكفاح والصبر في سبيل لقمة العيش الحلال والتضحية من أجل سعادة الأسرة. »

5. شرح المفردتين وتوظيفهما (02 ن)

الدّامس: الشديد الظلمة والسواد.

مثال التوظيف:* سار المسافر في الليل الدامس.

ترفع طرفها: ترفع بصرها وعينيها نحو السماء بالدعاء والرجاء.
📌

📌 الوضعية الثانية: قواعد اللغة والبناء الفني (10 نقاط)

1. جدول الإعراب النموذجي المفصل (02 ن)

الكلمة من النصموقعها الإعرابيعلامتها الإعرابية وتفاصيلها
الشَّاخِصُنعت (صفة) مرفوعوعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
مُكافِحًاحال منصوبةوعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على آخرها (بيّنت هيئة صاحب الحال أثناء الفعل).

2. التحويل والصرف (03 ن)

الاستبدال: استبدال كلمة (امرأة) بكلمة (نساء) في العبارة بين قوسين:
العبارة بعد التغيير:

« وَرِأَيْتُ نِسَاءً فِي ثِيَابِهِنَّ يَقِفْنَ حِينًا إِلَى حِينٍ يَدْعُونَ اللهَ كَشْفَ بُؤْسِهِنَّ »

التعليل اللغوي: عند الجمع تغير الضمير المتصل من (ثيابها) إلى (ثيابهنَّ)، وتغير الفعل لينتهي بنون النسوة (يقفن / يدعون).

3. تصريف الفعل "تدعو" (02 ن)

في الماضي (مع ضمير هي): دَعَتْ (أو دَعَوْتُ).

في الأمر (مع ضمير المخاطب أنتَ): اُدْعُ (فعل أمر مبني على حذف حرف العلة "الواو" والضمة دليل عليها)*.

4. تحديد نمط النص ومؤشراته (01 ن)

النمط الغالب: النمط الوصفي (Descriptive).
مؤشران من النص:

1. كثرة النعوت والأحوال والإضافات: (الفقير، الهوجاء، الدامس، مكافحاً).

2. استخدام الأفعال المضارعة الدالة على استمرار المشهد والحركة: (تقطن، تدوي، تصارع، يدعو).

5. الصورة البيانية وسر بلاغتها (02 ن)

العبارة: "تصارع الأمواج" أو "تداعب الرياح الكوخ".
نوعها: استعارة مكنية.
الشرح البلاغي: شبّه الكاتب الأمواج أو الرياح بإنسان يصارع، فحذف المشبه به (الإنسان) وترك لازمة من لوازمه الدالة عليه (تصارع) على سبيل الاستعارة المكنية لتقريب شدة المعاناة لذهن القارئ.
📌

🏆 نصيحة الأستاذ المربي لنيل العلامة الكاملة (20/20):

«بني التلميذ، احرص دائماً على قراءة السند ثلاث مرات بفهم، وقسم إجابتك في الامتحان بوضوح إلى الوضعية الأولى والوضعية الثانية مستعملاً الجداول المسطرة والتشكيل التام للكلمات الإعرابية لتنال العلامة الكاملة بإذن الله.»

منصة ديزاد مدرسة (dzmadrassa.com) تتمنى لكم دوام التوفيق والنجاح!