"اِسْمِي أَحْمَدُ، تَتَكَوَّنُ عَائِلَتِي مِنْ أُمِّي، أَبِي، جَدِّي، جَدَّتِي وَ أُخْتِي خَدِيجَةَ."

يعتمد التلميذ في هذا السؤال على القراءة البصرية المباشرة والربط بين الكلمة المكتوبة في النص والكلمة المقترحة في السؤال. النص يذكر صراحة: "وَ أُخْتِي خَدِيجَةَ".

اِسْمُ أُخْتِ أَحْمَدَ هُوَ: خَدِيجَة

عائلة أحمد المذكورة في النص تتكون من: (الأم، الأب، الجد، الجدة، الأخت). أما الشخصيات الدخيلة في الصور فهي: (النجار، المعلمة).

يتم ربط صورة أحمد بالصور التالية (من اليمين إلى اليسار حسب ترتيبها في الورقة):

1. الجدة (صورة المرأة العجوز بنظارات) ◄ تُرْبَطُ

2. المعلمة (صورة المعلمة أمام السبورة) ◄ لا تُرْبَطُ (ليست من العائلة)

3. الأب (صورة الرجل الشاب) ◄ تُرْبَطُ

4. الأخت خديجة (صورة البنت الصغيرة) ◄ تُرْبَطُ

5. النجار (صورة الحرفي الذي يشتغل بالخشب) ◄ لا يُرْبَطُ (ليست من العائلة)

6. الجد (صورة الشيخ الكبير بلحية بيضاء) ◄ تُرْبَطُ

7. الأم (صورة المرأة بقميص أخضر) ◄ تُرْبَطُ

يهدف هذا التمرين إلى اختبار الرصيد اللغوي والقدرة على التعبير الكتابي الإملائي البسيط لدى تلميذ السنة الأولى ابتدائي.

يبحث التلميذ عن الحرف المستهدف في جميع مواقع الكلمة (أول، وسط، آخر الكلمة).

الكلمة هي: مِفْتَاحٌ

"ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلَى الْمَكْتَبَةِ صَبَاحًا، وَ اشْتَرَى مَحْفَظَةً كَبِيرَةً، وَ أَدَوَاتًا مَدْرَسِيَّةً."

ذَهَبَ أَحْمَدُ صَبَاحًا إِلَى الْمَكْتَبَةِ.

ذَهَبَ إِلَى الْمَكْتَبَةِ صَبَاحًا.

الضد هو الكلمة المعاكسة في المعنى. في النص نجد كلمة "كَبِيرَةً" وهي الضد المباشر لكلمة "صَغِيرَةٌ".

ضِدَّ كَلِمَةِ صَغِيرَةٌ $\neq$ كَبِيرَةٌ (أو كَبِيرَةً كما وردت في النص).

يعتمد هذا التمرين على فهم دلالة الصيغ الزمنية (صباحاً، مساءً، الآن) وصيغ الصفات (كبيرة، صغيرة) وتوظيفها في سياقها اللغوي السليم.

لبناء جملة فعلية مفيدة وسليمة التركيب، نبدأ بالفعل ثم الفاعل ثم المفعول به أو الظرف.

اِسْتَيْقَظَ أَحْمَدُ بَاكِرًا.